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藝術學習不以知識及技能為限

而應關注藝術學習與生活、文化的結合

透過表現、鑑賞與實踐,以彰顯學習者的全人發展

以互動與關聯、差異與多元、變遷與因果

及選擇與責任四個主題軸為統整架構

統整歷史、地理、公民與社會三大學科的相關學習主題

數學是一種語言、一種實用的規律科學

也是一種人文素養的出發

課程設計應提供學生有感的學習機會

培養學生正確使用工具的素養

重視並貫徹「探究與實作」精神與方法

提供學生統整學習及跨領域整合經驗

注重觀察、邏輯思考及推理判斷

以培養學生解決問題能力的核心素養

培養學生具備「價值探索、經驗統整與實踐創新」的能力,擴展學生在

價值探索與體驗的思辨、涵養美感創新與生活實踐、促進文化理解與社會關懷

幫助學童適應較具結構性的學業學習

並以主題探究拓展學童的視野,深化其對生活中人事物的意義,同時也為各領域的學習做好準備

奠定學生各項健康與體育領域素養基礎

透過適當的身體活動以促進運動益處之感知及身體成長,培養具備健康生活與終身運動知識、能力與態度的健全國民