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藝術學習不以知識及技能為限
而應關注藝術學習與生活、文化的結合
透過表現、鑑賞與實踐,以彰顯學習者的全人發展

以互動與關聯、差異與多元、變遷與因果
及選擇與責任四個主題軸為統整架構
統整歷史、地理、公民與社會三大學科的相關學習主題

數學是一種語言、一種實用的規律科學
也是一種人文素養的出發
課程設計應提供學生有感的學習機會
培養學生正確使用工具的素養

藝術學習不以知識及技能為限
而應關注藝術學習與生活、文化的結合
透過表現、鑑賞與實踐,以彰顯學習者的全人發展
以互動與關聯、差異與多元、變遷與因果
及選擇與責任四個主題軸為統整架構
統整歷史、地理、公民與社會三大學科的相關學習主題
數學是一種語言、一種實用的規律科學
也是一種人文素養的出發
課程設計應提供學生有感的學習機會
培養學生正確使用工具的素養